接下來為大家講解戲劇課程學(xué)生課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及戲劇課程方案***涉及的相關(guān)信息，愿對(duì)你有所幫助。

簡(jiǎn)略信息一覽：

• 1、如何正確有效地指導(dǎo)學(xué)生編演課本劇
• 2、3-7歲幼兒學(xué)習(xí)戲劇在語言上怎樣教學(xué)
• 3、語文新課標(biāo)中關(guān)于戲劇教學(xué)的要求是什么?
• 4、語文課能不能上戲曲欣賞課?
• 5、《竇娥冤》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)
• 6、戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)方法

如何正確有效地指導(dǎo)學(xué)生編演課本劇

1、團(tuán)隊(duì)合作和師生互動(dòng)：每個(gè)角色的表演都需要與其他角色的表演相互協(xié)調(diào)，形成整體的劇情效果。因此，要注重團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)新痕生的溝通和協(xié)作能力，以達(dá)到更好的表演效果。

2、那么編演課本劇對(duì)學(xué)生具體有哪些好處呢？我個(gè)人總結(jié)有如下幾點(diǎn)： 促學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生由于擁有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和充分的自由，在課本劇編演過程中無不透露出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，不需要往常的威迫利誘，不需要語重心長(zhǎng)苦口婆心的教育，充分表現(xiàn)了我要學(xué)的積極心態(tài)。 促競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、怎么導(dǎo)一部課本劇，關(guān)于這個(gè)問題有以下解釋：在課堂教學(xué)中的嘗試中，我認(rèn)為應(yīng)選擇故事性強(qiáng)的課文，去組織學(xué)生編演課本劇，這樣會(huì)取得非常良好的效果。

4、首先，確定演課本劇的目標(biāo)。是為了加深學(xué)生對(duì)文本的理解，還是為了培養(yǎng)他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神？明確目標(biāo)后，選擇適合的課本內(nèi)容。通常，故事性強(qiáng)、情節(jié)豐富、角色分明的課文更適合改編成課本劇。例如，可以選擇《羅密歐與朱麗葉》這樣的經(jīng)典文學(xué)作品，或者《小紅帽》這樣的童話故事。

3-7歲幼兒學(xué)習(xí)戲劇在語言上怎樣教學(xué)

適當(dāng)?shù)膽騽〗虒W(xué)穿插能夠使兒童通過戲劇表演，并且表演中的每個(gè)動(dòng)作都能夠***兒童的神經(jīng)發(fā)育，提兒童整個(gè)身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度。

適合，年齡小的孩子正處在語言學(xué)習(xí)高峰期，學(xué)習(xí)英文戲劇的接納程度與母語相當(dāng)，對(duì)內(nèi)于基礎(chǔ)不好容的孩子，英文戲劇首先會(huì)培養(yǎng)孩子對(duì)英文的興趣，其次通過中外教＋肢體演繹＋Drama情景教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)英文的運(yùn)用和表達(dá)，英文戲劇讓孩子學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)。

如讓孩子在自己班上表演一段唱腔或一組身段等，此外，一旦有合適的演出活動(dòng)，盡量安排他們的節(jié)目參演，在演出實(shí)踐中得到鍛煉。

隨著學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的不斷更新變化，我認(rèn)為戲劇這門古老的藝術(shù)形式也可以作為一種新的教學(xué)形式引入學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，利用戲劇本身的情境性對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生積極影響，而這種影響則可以通過幼兒的各種親社會(huì)行為表現(xiàn)出來。

語文新課標(biāo)中關(guān)于戲劇教學(xué)的要求是什么?

．培養(yǎng)閱讀古今中外各類***、戲劇作品（包括影視劇本）的興趣，從優(yōu)秀的***、戲劇作品中吸取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。

總而言之，戲劇的教學(xué)要注重有效性，有效的戲劇教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住戲劇的主要特征，以“個(gè)性化語言”的文本解讀為基礎(chǔ)，以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w設(shè)備教學(xué)為輔，并且應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亻_展戲劇表演、劇本創(chuàng)作、劇本或表演的點(diǎn)評(píng)等戲劇輔助學(xué)習(xí)形式，從而逐步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

首先，戲曲教學(xué)應(yīng)當(dāng)傳承什么，我以為應(yīng)當(dāng)包含如下幾個(gè)方面：第一是審美，第二是歷史，第三是哲學(xué)。戲曲作品帶給我們的審美感受是豐富的，欣賞戲劇作品常會(huì)帶給我們或喜或悲的藝術(shù)美感，而這些正是激發(fā)我們的傳承文化的動(dòng)因。

基于以上認(rèn)識(shí)，我在《雷雨（節(jié)選）》一課的教學(xué)中，立足于課標(biāo)的要求，從單元教學(xué)的角度著眼，將本課的教學(xué)重點(diǎn)定位為：通過潛臺(tái)詞及富于動(dòng)作性的語言把握人物的內(nèi)心沖突。之所以確立這樣的教學(xué)重點(diǎn)，原因有二：首先，眾所周知，戲劇沖突是戲劇藝術(shù)獨(dú)有的特征，沒有沖突就沒有戲劇。

新課標(biāo)中對(duì)初中生（7～9年級(jí)）語文方面應(yīng)具備的能力提出了要求： （一）識(shí)字與寫字 能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。 在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫 的速度。 臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

語文課能不能上戲曲欣賞課?

1、可以作為語文綜合實(shí)踐課來上，因?yàn)檎Z文和藝術(shù)是相通的。 語文綜合實(shí)踐課教案—《戲曲大舞臺(tái)》 【主題的確定】 本課題的選擇是從與七年級(jí)學(xué)生的一次談話而引起的，當(dāng)時(shí)他們雖然學(xué)了“中國(guó)戲曲大舞臺(tái)”綜合實(shí)踐活動(dòng)課，卻都在抱怨：課本上說了那么多戲曲，可我們一種也不懂。同學(xué)們?cè)谡勗捴卸颊J(rèn)為可以把它作為一個(gè)研究課題。

2、利用課前準(zhǔn)備和課堂教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)知識(shí)，比如京劇的臉譜知識(shí)和各種地方戲的名稱、特色等；讓學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲名段，感受戲曲的魅力；積累中國(guó)戲曲方面的文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的情感。

3、鍛煉學(xué)生的朗讀及表演能力，促進(jìn)學(xué)生間的溝通和語言表達(dá)能力。

4、首先，戲曲教學(xué)應(yīng)當(dāng)傳承什么，我以為應(yīng)當(dāng)包含如下幾個(gè)方面：第一是審美，第二是歷史，第三是哲學(xué)。戲曲作品帶給我們的審美感受是豐富的，欣賞戲劇作品常會(huì)帶給我們或喜或悲的藝術(shù)美感，而這些正是激發(fā)我們的傳承文化的動(dòng)因。

5、課下搜集更多關(guān)于京劇的資料，欣賞相關(guān)表演。有條件的話，可以到現(xiàn)場(chǎng)去看一場(chǎng)京劇表演。 完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 板書設(shè)計(jì)： 【篇二】部編版六年級(jí)上冊(cè)語文課件：《京劇趣談》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。 有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。

6、《京劇》是冀教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)課文。京劇，曾稱平劇，中國(guó)五大戲曲劇種之一，場(chǎng)景布置注重寫意，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國(guó)國(guó)粹，中國(guó)戲曲三鼎甲“榜首”?；談∈蔷﹦〉那吧怼?/p>

《竇娥冤》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)

《竇娥冤》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì) 篇1 教學(xué)目的 初步了解元雜劇的特點(diǎn)。 結(jié)合“單元知識(shí)和訓(xùn)練”，掌握研究性閱讀的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)研究性閱讀的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識(shí)元代社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)階級(jí)矛盾的尖銳。 認(rèn)識(shí)竇娥的剛烈性格和反抗精神。 介紹元雜劇的體制。

這樣，我們就會(huì)深刻地體會(huì)出竇娥所唱的《滾繡球》這曲子對(duì)當(dāng)時(shí)***現(xiàn)實(shí)的揭露是那樣的入木三分，以及深刻地感受到竇娥對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)徹底失望而表現(xiàn)出來的反抗精神，是那樣的震撼心靈。

《竇娥冤》教案設(shè)計(jì) 篇1 【目的要求】 初步了解元雜劇的特點(diǎn)。 通過竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識(shí)元代的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)階級(jí)矛盾的尖銳。 認(rèn)識(shí)竇娥開始對(duì)天地神鬼的嚴(yán)厲指責(zé)與結(jié)尾要感天動(dòng)地之間的矛盾。 【課文釋義】 （1）親眷（眷，juàn）親屬。 （2）負(fù)屈銜冤：背負(fù)委屈，心中懷著怨恨或冤枉。

竇娥臨刑前不禁要將天地生埋怨。在把握劇情的基礎(chǔ)上揣摩試讀[滾繡球]，共同思考：竇娥為何埋怨天地？女生讀，男生點(diǎn)評(píng)。男生讀，老師點(diǎn)評(píng)。感情是：信賴（天地）懷疑（天地）控訴（天地）悲憤。

戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)方法

戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)方法：角色扮演法、情景模擬法、劇本創(chuàng)作法。角色扮演法 讓學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。情景模擬法 通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)和感受，提高學(xué)生的情感認(rèn)知和情景處理能力。

戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)方法如下：1懸念導(dǎo)入法 教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)緊扣學(xué)生心弦的情境或問題，造成學(xué)生渴望的心理狀態(tài)，使學(xué)生欲罷不能，頓生一種強(qiáng)烈的求知欲，然后自然引出所講內(nèi)容。

劇場(chǎng)化教學(xué)法：仿照劇場(chǎng)表演的方式，設(shè)計(jì)出有情節(jié)、沖突、***、結(jié)局的教學(xué)情境。例如，在教授物理時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)教案，讓學(xué)生通過劇場(chǎng)化的方式，模擬出物理實(shí)驗(yàn)的過程，從而提高他們記憶和理解物理原理的能力。情境模擬法：通過為學(xué)生創(chuàng)建盡可能接近真實(shí)情境的模擬環(huán)境，讓他們身臨其境地感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容。

定義不同，目的不同。定義不同。線性戲劇法是指依托戲劇手段的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循開始、中間、結(jié)尾三部曲，過程導(dǎo)向戲劇法從言語轉(zhuǎn)向以行動(dòng)的過程。目的不同。線性戲劇法目的是達(dá)到増進(jìn)技能、個(gè)人成長(zhǎng)教育，過程導(dǎo)向戲劇法的目的是以兒童在創(chuàng)作、表演過程中的情緒和情感體驗(yàn)。

關(guān)于戲劇課程學(xué)生課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及戲劇課程方案***的相關(guān)信息分享結(jié)束，感謝你的耐心閱讀，希望對(duì)你有所幫助。