接下來(lái)為大家講解體育與英語(yǔ)跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及體育跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)涉及的相關(guān)信息，愿對(duì)你有所幫助。
簡(jiǎn)略信息一覽：
英語(yǔ)學(xué)科怎么進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)
跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體是學(xué)科。學(xué)科（subject）包含兩種涵義：一是作為知識(shí)的“學(xué)科”，二是圍繞這些“學(xué)科”而建立起來(lái)的組織。
定義 跨學(xué)科主題教學(xué)是指在教學(xué)中突破學(xué)科界限，以一個(gè)跨越多個(gè)學(xué)科范疇的主題為核心，融合相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行綜合性教學(xué)的一種教學(xué)模式。
那么，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？ 翻譯課的“逆向全過(guò)程”教學(xué)法。 翻譯教學(xué)的目的在于提高雙語(yǔ)能力，其重點(diǎn)為比較語(yǔ)法和兩種語(yǔ)言的基本特點(diǎn)及其在表達(dá)方式、習(xí)慣用語(yǔ)等方面的異同。
跨學(xué)科（cross-disciplinary），教育學(xué)術(shù)語(yǔ)，有兩層含義。是與交叉科學(xué)（interdiscipline）在同等意義上使用的，因此，許多人也稱跨學(xué)科為交叉科學(xué)。
跨學(xué)科教學(xué)的途徑 （一）了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，做好教學(xué)規(guī)劃，整合多學(xué)科知識(shí)，開(kāi)發(fā)跨學(xué)科課程資源 學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是教師組織教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
如何將體育融入英語(yǔ)課堂教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)情境，營(yíng)建高興的講堂氣氛，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境和營(yíng)建的氣氛中既學(xué)會(huì)了體育常識(shí)技能，獲得了美的感觸。把英語(yǔ)引入到體育講堂上進(jìn)行雙語(yǔ)教育后，使體育講堂變得更加生動(dòng)活潑，賦有活力，學(xué)生樂(lè)于參加。
2、二）看聽(tīng)做說(shuō)同步性原則。體育教學(xué)中，講解觀察，與模仿動(dòng)作無(wú)處無(wú)時(shí)不在，任何動(dòng)作不但有其明確的含義，而且語(yǔ)言直接描述也是技術(shù)動(dòng)作理解和掌握的必要環(huán)節(jié)。
3、．示范功能。在英語(yǔ)課堂上，教師在教學(xué)過(guò)程中講英語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。同樣，教師的示范動(dòng)作也必然會(huì)成為學(xué)生進(jìn)行模仿的榜樣。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造一個(gè)良好的教師形象，給學(xué)生做出榜樣。
4、運(yùn)動(dòng)員、健身器材等圖片，以及體育比賽、訓(xùn)練視頻等元素，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多方面了解體育的知識(shí)和技能。還可以通過(guò)在PPT中添加相關(guān)的互動(dòng)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)等，提高學(xué)生的興趣和參與度，讓體育更好地融入到課堂教學(xué)中。
5、在體育教學(xué)中，解釋、觀察和模仿無(wú)處不在。任何行動(dòng)不僅有其明確的含義，而且語(yǔ)言的直接描述也是理解和掌握技術(shù)行動(dòng)的必要環(huán)節(jié)。因此，在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有必要邊聽(tīng)邊觀察和移動(dòng)嘴巴，邊聽(tīng)邊用身體動(dòng)作練習(xí)。
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