接下來為大家講解社區(qū)資源設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以及社區(qū)課程資源案例涉及的相關(guān)信息，愿對(duì)你有所幫助。
簡(jiǎn)略信息一覽：
- 1、如何利用本地課程資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展
- 2、社區(qū)學(xué)校育資源有哪些
- 3、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)中社區(qū)資源的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面
如何利用本地課程資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展
挖掘本土資源，并讓其與課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合 本土資源主要指幼兒園所在地方的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括本土地理、自然、歷史、民間藝術(shù)、民風(fēng)習(xí)俗以及生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)等。這些資源具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，幼兒們?cè)谌粘５纳钪校瑢?duì)這些東西耳濡目染，已經(jīng)很熟悉了。
挖掘園內(nèi)環(huán)境資源，保證課程順利實(shí)施幼兒園的設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地等都是現(xiàn)成的課程資源。第一，擴(kuò)大已有館室的功能。活動(dòng)室是幼兒在園期間的主要活動(dòng)場(chǎng)所，合理、充分地利用活動(dòng)室的空間，巧妙地與區(qū)角活動(dòng)結(jié)合在一起，及時(shí)調(diào)整室內(nèi)環(huán)境。
挖掘園內(nèi)環(huán)境資源，保證課程順利實(shí)施 幼兒園的設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地等都是現(xiàn)成的課程資源。 第一，擴(kuò)大已有館室的功能?；顒?dòng)室是幼兒在園期間的主要活動(dòng)場(chǎng)所，合理、充分地利用活動(dòng)室的空間，巧妙地與區(qū)角活動(dòng)結(jié)合在一起，及時(shí)調(diào)整室內(nèi)環(huán)境，不僅給幼兒提供更多動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，還能讓幼兒主動(dòng)地參與到課程建設(shè)中來。
綜合性入手，遵循多方面要求。我園開展的主題綜合課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應(yīng)各種教育要素之間相互聯(lián)系、交互作用的客觀規(guī)律，從綜合性入手，通過合理地選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法，科學(xué)地組織教育過程而建構(gòu)的一種課程模式。在實(shí)施課程是我們遵循下面的要求：整體性要求。
社區(qū)學(xué)校育資源有哪些
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，開發(fā)和利用社區(qū)資源在幼兒園教育中逐漸凸顯出重大的意義。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
我認(rèn)為社區(qū)是可以提供很多的學(xué)前教育資源，比如說定期的開展一些親子活動(dòng)類似的，比如說閱讀活動(dòng)，手工活動(dòng)等等，這些都可以的。
社區(qū)資源有公共設(shè)施、教育資源、醫(yī)療資源、商業(yè)資源、文化資源等。公共設(shè)施：公園、圖書館、健身房、游泳池、籃球場(chǎng)等。教育資源：學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。醫(yī)療資源：醫(yī)院、診所、藥店等。商業(yè)資源：超市、商場(chǎng)、餐廳、銀行、郵局等。文化資源：博物館、美術(shù)館、劇院、音樂廳等。
專業(yè)知識(shí)和技能：家長(zhǎng)可以分享他們的專業(yè)知識(shí)和技能，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，一位醫(yī)生的家長(zhǎng)可以組織一次醫(yī)學(xué)講座，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)知識(shí)。社區(qū)資源：家長(zhǎng)可以幫助學(xué)校聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，一位藝術(shù)家的家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家來學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)。
該組織能給學(xué)校提供以下教育資源：圖書、電腦、教學(xué)用品、體育器材：這些都是直接用于教學(xué)的物質(zhì)資源，可以豐富學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教材。實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)地：家長(zhǎng)可以提供工廠、公司等實(shí)地參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)中社區(qū)資源的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面
1、可視為是能夠公正且適當(dāng)反映商品、服務(wù)或金錢等值的總額，學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)中社區(qū)教育資源的價(jià)值體現(xiàn)在能夠豐富幼兒園教學(xué)形式方面。社區(qū)教育是運(yùn)用本社區(qū)教育、文化等資源，面向本社區(qū)全體公民，以促進(jìn)本社區(qū)人的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的各類教育活動(dòng)。
2、教育思想、科學(xué)教育的總目標(biāo)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)中社區(qū)教育資源的價(jià)值體現(xiàn)教育思想、科學(xué)教育的總目標(biāo)。我國(guó)學(xué)前教育界和發(fā)展心理學(xué)界對(duì)“學(xué)前兒童”這一概念的認(rèn)識(shí)并不完全一致。
3、首先，豐富兒童的知識(shí)，開闊兒童的視野。其次，引導(dǎo)兒童接觸社會(huì)，改善幼兒園的辦學(xué)條件。最后，加強(qiáng)幼兒園和社會(huì)的聯(lián)系。
4、社區(qū)資源在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的作用有提供教育場(chǎng)所和設(shè)施，提供專業(yè)人員支持。提供教育場(chǎng)所和設(shè)施：社區(qū)資源可以為學(xué)前兒童提供教育場(chǎng)所和設(shè)施，如公園、圖書館、博物館、科技館等。這些地方通常都有專門的兒童活動(dòng)室或兒童活動(dòng)區(qū)，提供豐富多彩的科學(xué)教育活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為兒童提供一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的環(huán)境。
5、文化資源 利用社區(qū)內(nèi)的傳統(tǒng)文化和地方特色，如民俗、飲食、手工藝等，開展文化傳承和藝術(shù)教育活動(dòng)。教育資源 利用社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。
6、豐富兒童的知識(shí)，開闊兒童的視野社會(huì)資源的引入，可以使學(xué)前兒童科學(xué)教育的活動(dòng)不再局限于幼兒園之中，而真正面向“大自然”、“大社會(huì)”。引導(dǎo)兒童接觸社會(huì)將社會(huì)資源引入學(xué)前兒童科學(xué)教育之中。
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