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• 1、九年級(jí)下冊(cè)物理教案人教版
• 2、初中物理備課教案
• 3、初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)
• 4、初中物理浮力教學(xué)目標(biāo)九年級(jí)物理浮力教學(xué)設(shè)計(jì)
• 5、初中物理牛頓第一定律教案

九年級(jí)下冊(cè)物理教案人教版

九年級(jí)下冊(cè)物理教案人教版（一） 溫度 教學(xué)目標(biāo)： 理解溫度的概念。 了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度。 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。 重、難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)測(cè)溫度的儀器（溫度計(jì)）。 正確使用溫度計(jì)。 教學(xué)器材： 燒杯、冷熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì)。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。

初中九年級(jí)物理杠桿教案設(shè)計(jì)： 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、 動(dòng)力臂、阻力臂等概念 。（2）知道杠桿的平衡條件及一些應(yīng)用 （3）能從常見(jiàn)工具和簡(jiǎn)單機(jī)器中識(shí)別出杠桿。過(guò)程與 方法 （1）經(jīng)歷繪制杠桿的示意圖的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)抽象的方法。

導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電，但對(duì)電流也有一定的阻礙作用。（2）在相同電壓下，通過(guò)銅絲的電流較大，說(shuō)明銅絲對(duì)電流的阻礙作用較??；通過(guò)錳銅絲的電流較小，說(shuō)明錳銅絲對(duì)電流的阻礙作用較大。由此得到：不同的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同。為了描述不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，引入電阻這個(gè)物理量。

《比熱容》教學(xué)設(shè)計(jì) 基本說(shuō)明 本教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員基本信息作者 教學(xué)內(nèi)容 1）所用教材出版單位：人民教育出版社2）年級(jí)或模塊：九年級(jí) 3）所屬的章節(jié)：第十六章第三節(jié)4）教學(xué)時(shí)間45分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性；會(huì)查比熱容表。

九年級(jí)物理第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 1．能說(shuō)出人類不同時(shí)期利用主要能源的發(fā)展歷程。2．結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。3．常識(shí)性了解什么是一次能源、二次能源及其特點(diǎn)。

初中物理備課教案

1、初中物理備課教案大全1 教學(xué)單元分析 本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。

2、達(dá)標(biāo)練習(xí)： 完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。 小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 課后活動(dòng)： 完成物理時(shí)習(xí)在線中課堂未完成的內(nèi)容。 課本后練習(xí)。 教學(xué)后記： 溫度計(jì)的使用方面，按課本要求讓學(xué)生進(jìn)行探究，但一定要把步驟總結(jié)并進(jìn)行板書(shū)。 可以對(duì)幾種溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比。

3、探究不同物質(zhì)的吸、放熱性能是初中物理中比較困難的實(shí)驗(yàn)之一，設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作的難度較大，需要注意及時(shí)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生，以保證每組學(xué)生都觀察到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下面對(duì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)加以具體說(shuō)明。

4、這種方法非常了不起！愛(ài)因斯坦是這樣評(píng)價(jià)的：伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開(kāi)端。這個(gè)評(píng)價(jià)實(shí)事求是，從亞里士多德到伽利略，經(jīng)歷了2000多年，物理學(xué)徘徊不前；從伽利略到愛(ài)因斯坦，只經(jīng)歷300多年，物理學(xué)的大廈初步建立，***輩出。

5、人教版九年級(jí)上冊(cè)物理二力平衡教案 【教學(xué)目標(biāo)】 掌握二力平衡的條件，能從物體受到的幾個(gè)力中確定哪兩個(gè)力是一對(duì)平衡力。 能利用二力平衡的條件判斷物體受力的大小及方向。 物體在平衡力的作用下，究竟處于哪種狀態(tài)，是由最初的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)決定的?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】二力平衡的條件。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中物理大單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例可以從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、及教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面入手。教材分析：首先需要對(duì)所教授的教材進(jìn)行整體把握，了解教材的總體框架和邏輯結(jié)構(gòu)，明確每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和關(guān)系。

2、如何盡最大可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程，是進(jìn)行初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。下面我為你整理了初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。

3、初中物理備課教案大全2 【課題】 長(zhǎng)度的測(cè)量：誤差 【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】 知道長(zhǎng)度的單位，對(duì)于長(zhǎng)度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個(gè)難點(diǎn)，但是不宜要求過(guò)高，以形成新的難點(diǎn)。能準(zhǔn)確使用刻度尺并對(duì)使用的準(zhǔn)確和錯(cuò)誤能有準(zhǔn)確的判斷。準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果，能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測(cè)一位，誤差是難點(diǎn)，講解時(shí)不宜過(guò)深。

4、篇一：新人教版八年級(jí)物理1溫度教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《溫度》是人教版初中物理教材第三章《物態(tài)變化》的第一節(jié)。

初中物理浮力教學(xué)目標(biāo)九年級(jí)物理浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課從觀看錄像引出學(xué)生生活中能感受到的浮力現(xiàn)象入手，然后讓學(xué)生在課堂上重現(xiàn)浮力的存在。然后在老師指導(dǎo)下的進(jìn)行了一系列學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有關(guān)浮力存在和浮力大小決定因素的實(shí)驗(yàn)，為隨后學(xué)習(xí)科學(xué)探究浮力大小等于什么做必要的知識(shí)鋪墊。

其次由老師講解；為什么四周相同，上下不同？因?yàn)橐后w內(nèi)部存在壓強(qiáng)，深度不同，壓強(qiáng)不同。（引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析）上表面深度小，壓強(qiáng)小，壓力也?。娣e相同），所以液體對(duì)上下表面壓力不同，浮力產(chǎn)生的原因就是浸沒(méi)在水中的物體，上下表面的壓力差。

根據(jù)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，尋找下沉物體在水中受到浮力的證據(jù)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，歸納當(dāng)物體浸入水中體積大時(shí)，受到的浮力也大，浮力小于重力時(shí)，物體就下沉。

初中物理牛頓第一定律教案

說(shuō)明：（1）牛頓第一定律說(shuō)明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來(lái)維持。物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來(lái)，是由于物體受到了阻力。 （2）對(duì)牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。

主要貢獻(xiàn)有發(fā)明了微積分，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和經(jīng)典力學(xué)，設(shè)計(jì)并制造了第一架反射式望遠(yuǎn)鏡等等。 牛頓在1687年出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書(shū)中提出了三條運(yùn)動(dòng)定律。牛頓把伽利略、笛卡爾的正確結(jié)論總結(jié)成為牛頓第一定律，它是牛頓物理學(xué)的基石。

二力平衡的條件。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】二力平衡的應(yīng)用 【學(xué)法提示】由牛頓第一定律引入物體受幾個(gè)力平衡，進(jìn)而轉(zhuǎn)到二力平衡?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 提出問(wèn)題 牛頓第一定律告訴我們，物體在 時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

本教案主要介紹物體下落的基本原理以及相關(guān)知識(shí)。物體下落的基本原理 物體下落是指物體在自由狀態(tài)下沿重力方向運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。根據(jù)牛頓第一定律，如果一個(gè)物體不受力或受力平衡，則其在勻速直線運(yùn)動(dòng)。

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