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簡(jiǎn)述在幼兒園中對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行人際交往教育的主要途徑
那么我們呢？創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，增強(qiáng)幼兒人際交往能力。（一）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和更多人相接觸，在接觸中練習(xí)交往。剛?cè)雸@幼兒之間互不相識(shí)，因而極易產(chǎn)生孤獨(dú)感，失去上幼兒園的興趣，而若幾個(gè)曾經(jīng)相識(shí)的小朋友在一起，情況就不同，他們會(huì)說(shuō)說(shuō)笑笑地玩在一起。
親子教育和幼兒園教育。親子教育：家長(zhǎng)是兒童最親密的社會(huì)化代理人，通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，讓兒童學(xué)會(huì)基本的社會(huì)交往技能和道德規(guī)范。幼兒園教育：幼兒園是兒童社會(huì)化的重要場(chǎng)所，通過(guò)幼兒園的各種活動(dòng)和課程，讓兒童在集體中學(xué)會(huì)合作、分享、互助等社會(huì)交往技能。
角色游戲是培養(yǎng)孩子人際智能的重要方法。 角色游戲是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。 在角色游戲中，孩子們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿，再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往，練習(xí)著社會(huì)交往的技能，不知不覺(jué)中就提升了人際智能。
第六，行為練習(xí)法。所謂行為練習(xí)法是指教師在學(xué)前兒童社會(huì)教育中，組織兒童按正確的社會(huì)行為規(guī)范自己，通過(guò)參加各種活動(dòng)和交往受到實(shí)際鍛煉，以形成兒童良好的社會(huì)行為習(xí)慣的方法。這種方法是形成和鞏固兒童社會(huì)行為最有效的方法。第七，強(qiáng)化評(píng)價(jià)法。
幼兒園社區(qū)活動(dòng)***,助力幼兒全面發(fā)展
1、因此，幼兒園的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”應(yīng)該立足本地，從幼兒園所處的社會(huì)環(huán)境中挖掘與開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，讓幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有長(zhǎng)久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社區(qū)資源，有目的地選擇一些單位，建立一個(gè)“幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”。
2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活發(fā)揮的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
3、為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展20___年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育政策、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關(guān)知識(shí)，切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)珍惜與幼兒的親子時(shí)光，增進(jìn)親子陪伴，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
關(guān)于幼兒人際交往活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及幼兒人際交往活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的相關(guān)信息分享結(jié)束，感謝你的耐心閱讀，希望對(duì)你有所幫助。
